Handbuch für Lehrende

11. Aufgabe (Aktivität)

Mit der Aktivität "Aufgabe" können Lehrende die Einreichung einer Datei oder auch eines kürzeren, Online in EMIL getippten Textes für Ihre Studierenden einrichten. Für die Abgaben kann ein Fälligkeitsdatum eingestellt werden, bis zu dem die Kursteilnehmenden eine Lösung eingereicht haben müssen, wobei die genaue Zeit der Abgabe gespeichert und den Kursteilnehmenden per Mail mitgeteilt werden kann. Die eingereichten Lösungen können tabellarisch dargestellt und von den Lehrenden kommentiert, bewertet und verwaltet werden.
[Anmerkung: Im folgend verwenden wir die Schreibweise "Aufgabe", wenn wir auf die gleichnamige Aktivität in EMIL verweisen.]

Wie Sie eine "Aufgabe" in einen Themenabschnitt einfügen und verschieben, erfahren Sie in diesem Unterkapitel: "Den Themenabschnitten Materialien und Aktivitäten hinzufügen".


Für die Erstellung, Lösung und Bewertung der EMIL-Aktivität "Aufgabe" gibt es ein ca. 15-minütiges Videotutorial:
 

Inhalt dieser Seite:

Wie kann ich die Aktivität "Aufgabe" in meiner Lehre einsetzen?

  • Als "Postfach" zum Einreichen von Studien- und Prüfungsleistungen wie z.B. Hausarbeiten oder Laborprotokollen
  • Zur inhaltlichen Vorbereitung
  • Erfolgreiche Lösung von Aufgaben als Zugangsvoraussetzung für weitere Informationen
  • Semesterbegleitende Aufgaben
  • Grafische Kommentierung von Lösungen z.B. bei Konstruktionszeichnungen oder handschriftlichen Einreichungen (als PDF)
  • Effiziente, automatisierte Bearbeitung und Bewertung von Abgaben?

Was muss ich bei Aufgaben beachten?

  • Feedbacktexte der Lehrenden sind in den Browsern Safari und Explorer nicht sichtbar.
  • In EMIL sind nur PDFs Online grafisch anzeigbar und annotierbar.
  • Die Online-Annotationswerkzeuge sind nur bei ausreichender Fensterbreite sichtbar.

Tipps und Tricks

  • "Aufgabe" zusammen mit einem Forum für Rückfragen einsetzen
  • Einen Kommentar zur "Aufgabe" als Audioaufnahme abgeben
  • "Aufgabe" zusammen mit den jeweiligen Einstellungen schnell duplizieren

Wo finde ich weitere Beispiele und Informationen zu Aufgaben?

  • Externe Links


Wie kann ich Die Aktivität "Aufgabe" in meiner Lehre einsetzen?

Hier nennen wir Ihnen einige Beispiele für die Verwendung der Aktivität "Aufgabe".

Als "Postfach" zum Einreichen von Studien- und Prüfungsleistungen wie z.B. Hausarbeiten oder Laborprotokollen

"Ich benötige eine ganz einfache Möglichkeit für die Studierenden, ihre Hausarbeiten als Datei bei mir einzureichen; und für mich eine Möglichkeit, schnell zu sehen, wer schon eingereicht hat und wer noch aussteht. Die Bewertung selbst erledige ich üblicherweise nicht in EMIL."

Sie können in den Einstellungen über "Bewertung"->"Bewertung"->"Typ"->"Kein" auswählen, dass keine Bewertung durch Sie innerhalb der "Aufgabe" vorgenommen werden soll. Eine Tabelle mit allen eingereichten und ausstehenden Lösungen können Sie sich dann im "Bewertungsüberblick"->"Alle Abgaben anzeigen" anzeigen lassen. Am selben Ort können Sie sich über das Dropdownmenü oben im Fenster mit "Bewertungsvorgang"->"alle Abgaben herunterladen" sämtliche bis dahin erfolgten Abgaben auf Ihren Rechner laden.

“Meine Studierenden hätten gerne eine automatische Quittung für die sichere Einreichung von Hausarbeiten; und ich eine Übersicht über eingegangene Arbeiten.”

Das Datum sowie die Uhrzeit der Abgabe werden automatisch erfasst und die Studierenden mit einer Mail über die erfolgreiche Einreichung benachrichtigt, wenn in den Einstellungen unter "Systemnachrichten" -> “Teilnehmer/innen benachrichtigen” ausgewählt wurde. Auf diese Weise können Lehrende und Studierende sicher sein, dass die Prüfungsleistung fristgerecht abgegeben und nicht in einem E-Mail-Fach übersehen wurde oder die Mail nicht angekommen ist.

"Ich benötige zusammen mit den abgegebenen Lösungen jeweils eine Eigenständigkeitserklärung der Studierenden."

Sie können unter "Abgabeeinstellungen" -> "Erklärung zur Eigenständigkeit muss bestätigt werden" einstellen, dass die Studierenden vor Abgabe eine Checkbox abhaken müssen; dieser Vorgang wird allerdings nicht mit der eingereichten Lösung gespeichert bzw. archiviert.

Falls Sie archivierte, unterschriebene Eigenständigkeitserklärungen benötigen, senden Sie Ihren Studierenden eine auszudruckende Eigenständigkeitserklärung - z.B. mit dem Namen der gestellten Aufgabe, dem Semester, Kursnamen und Ihrem Namen - als PDF zu. Nach Eintragen persönlicher Daten wie Namen und Matrikelnummer sowie händischer Unterschrift und Datum kann die Erklärung abfotografiert, das Bild z.B. in ein MS Word-Dokument eingefügt und als PDF abgespeichert werden. Lassen Sie die Studierenden diese Datei zusammen mit der Lösungsdatei hochladen.
In der tabellarischen Bewertungsübersicht können Sie oben im Fenster über den “Bewertungsvorgang” ->“Alle Abgaben speichern” alle Abgaben geordnet nach Studierenden - also auch die Erklärung - per Zip-Datei auf Ihren Computer herunter laden.

Achtung: Beachten Sie bitte Ihre jeweilige Prüfungsordnung über die Archivierung der eingereichten, bewerteten Arbeiten über die Veranstaltung hinaus. EMIL ist leider sowohl technisch als auch rechtlich nicht als Archivierungsort vorgehesen.

Zur inhaltlichen Vorbereitung

"Um sich inhaltlich mit dem Thema der nächsten Lehrveranstaltung auseinanderzusetzen und damit ich den Kenntnisstand meiner Studierenden besser einschätzen kann, sollen sie zur Diskussionsvorbereitung jeweils vor dem nächsten Plenum verbindlich eine Frage bearbeiten und die Antwort im Vorfeld abgeben. Anstatt einer Bewertung möchte ich wenn nötig mit einem kurzen Kommentar darauf eingehen."

Sie können in den Einstellungen unter "Verfügbarkeit" ein Datum setzen, bis wann eine Antwort abgegeben werden muss.  Die Studierenden erhalten eine Benachrichtigung für die eigene Einreichung und ebenfalls, wenn Sie als Lehrende*r einen Kommentar zu der jeweiligen Lösung gepostet haben. Sie können dies in den Einstellungen unter "Systemnachrichten" -> "Standardeinstellung für Teilnehmer­benachrichtigung" -> "ja" festlegen.
Über "Bewertung"->"Bewertung"->"Typ"->"Kein" stellen Sie die Bewertungsfunktion der "Aufgabe" aus.
Ihren Kommentar können Sie der jeweils eingereichten Lösung anhängen, nachdem Sie unter "Feedback-Typen" -> " Feedback als Kommentar" ausgewählt haben.

Erfolgreiche Lösung von Aufgaben als Zugangsvoraussetzung für weitere Informationen

"Ich möchte, dass meinen Studierenden nach erfolgreicher Abgabe einer Aufgabenlösung automatisiert Zugriff auf Musterlösungen und Zusatzaufgaben einer höheren Schwierigkeitsstufe erhalten."

In den Einstellungen der "Aufgabe" können Sie unter Aktivitätsabschluss angeben, ab wann eine "Aufgabe" als "abgeschlossen", d.h. als gelöst definiert ist.
Weitere Aktivitäten oder Materialien - auch weitere "Aufgaben" - lassen sich dann in deren jeweiligen Einstellungen über Voraussetzungen -> Voraussetzung hinzufügen: Aktivitätsabschluss -> "... muss abgeschlossen sein" mit dem Abschluss freischalten. So können einzelne Elemente gezielt freigegeben aber auch ganze Kaskaden von aufeinander folgenden "Aufgabe" und begleitenden Informationen aufgebaut werden.

Achtung:
Die Freischaltung muss durch Sie erfolgen. EMIL kann dies automatisiert nur, wenn die Bedingung lediglich die Abgabe einer Lösung ist.

Semesterbegleitende Aufgaben

"Da Laborprotokolle im zweiwöchentlichen Abstand über das Semester verteilt eingereicht werden, möchte ich gerne einen Ort haben, wo meine Studierenden ihre Protokolle Online 'sammeln' können. Die eigentliche 'Abgabe' und Bewertung der Protokolle erfolgt dann am Ende der Veranstaltung."

Sie können Ihren Studierenden erlauben, immer wieder zur Aufgabe zurückzukehren und diese weiter zu bearbeiten und weitere Dateien hochzuladen. Stellen Sie dafür in den Einstellungen "Abgabeeinstellungen" ->"Abgabetaste muss gedrückt werden" auf "nein"; achten Sie darauf, dass unter "Abgabetypen" -> "Anzahl hochladbarer Dateien" eine entsprechend ausreichende Anzahl möglicher Dateienuploads eingestellt ist.

Achtung:
Sie können diese offene Abgabeform erst dann Online bewerten, wenn die Studierenden nach der letzten Abgabe den Button "Zur Bewertung freigeben" betätigt haben.

Grafische Kommentierung von Lösungen z.B. bei Konstruktionszeichnungen oder handschriftlichen Einreichungen

"Meine Studierende reichen als Aufgabenlösung kleine Schemazeichnungen ein. Üblicherweise lade ich diese herunter, öffne sie in Acrobat Professional, markiere bzw. kommentiere an jeweils relevanten Stellen und sende sie dann mit einem Kommentar und einer Bewertung an die Studierenden zurück."

Lösungen können, wenn sie als PDF-Dokument eingereicht werden, von Ihnen über die "Aufgabe" nicht nur kommentiert sondern auch mit grafischen, im Dokument positionierten Annotationen versehen werden, ähnlich, wie dies auch ein einfacher PDF-Editor ermöglichen würde.

Achtung:
Um die Annotationswerkzeuge anzuzeigen, müssen Sie ggf. die Anzeige des PDF-Dokuments über die volle Breite Ihres Bildschirms einstellen. Wählen Sie dazu in der Bewertungsansicht rechts unten die linke der drei Bildaufteilungtstasten.

Effiziente, automatisierte Bearbeitung und Bewertung von Aufgabenlösungen?

Da ich alleine sehr viele Studierende betreuen muss, bleibt mir leider nur sehr wenig Zeit für die Bewertung der eingereichten Arbeiten; und gar keine für Korrekturen oder individuelles schriftliches Feedback.

Leider lassen sich über „Aufgabe“ keine Bewertungsprozesse digital übersetzen und damit automatisieren. Die "Aufgabe" ist dafür geeignet, wenn Zeit, Lehrinhalte und Lernziele eine persönliche Rezeption der Abgaben durch die Lehrenden zulassen und didaktisch erforderlich machen. Um Bewertungsprozesse zu digitalisieren, müssen die Eingabemöglichkeiten der Studierenden formalisiert und reduziert werden. Dies ist in EMIL prinzipiell mit der Aktivität „Test“ möglich, diese baut auf Multiple-Choice-Fragen, Zuordnungen, Lückentexten etc. auf. Sie finden weitere Informationen zur Aktivität "Test" in der Moodle-Dokumentation.


Was muss ich bei der "Aufgabe" beachten?

Feedbacktexte der Lehrenden sind in den Browsern Safari und Explorer nicht sichtbar
Sie können Ihren Studierenden in Form eines Online in EMIL eingetippten Textes ein Feedback zu deren eingereichten Lösungen geben. Diese Feedbacktexte sind für Ihre Studierenden aus technischen Gründen nur in den Browsern Firefox und Chrome sichtbar.
Von Ihren Feedbacktexte werden den Studierenden üblicherweise die ersten 100 Zeichen angezeigt, über Klick auf ein "+"-Symbol wird der Rest sichtbar. In Browsern wie Safari oder Explorer ist diese Funktion ausgestellt. Weisen Sie Ihre Studierenden bitte auf die Verwendung der entsprechenden Browser Firefox oder Chrome hin, wenn Sie mit Feedback arbeiten.

In EMIL sind nur PDFs Online grafisch anzeigbar und annotierbar
Wenn Ihre Studierenden Grafiken, Diagramme oder Schemata einreichen und Sie diese Online in EMIL ansehen und annotieren möchten, dann müssen die Abgaben das Format PDF haben. MS Word oder Powerpoint haben die Möglichkeit, Dokumente im PDF-Format abzuspeichern, so kann ein Scan oder Foto im Format JPG oder PNG über die Einbettung in ein Word- oder Powerpoint-Dokument als PDF erzeugt werden.
Eine Verkleinerung oder Vergrößerung des Dokuments in der Ansicht ist leider nicht möglich.

Die Online-Annotationswerkzeuge sind nur bei ausreichender Fensterbreite sichtbar
Wenn Sie Online abgegebene PDFs annotieren möchten, benötigen Sie die Symbolleiste mit den Annotationswerkzeugen. Diese ist nur sichtbar, wenn das PDF-Fenster ausreichend breit dargestellt wird. Maximieren Sie dafür die Breite Ihres PDF-Fensters mit den Fensteraufteilungssymbolen unten rechts und ziehen Sie das Browserfenster so breit wie möglich; bereits ein Laptopfenster mit 768 x 1280 Pixel Auflösung kann zu schmal dafür sein.

Tipps und Tricks

Aktivität "Aufgabe" zusammen mit einem Forum für Rückfragen einsetzen
Aufgabenformulierungen sind nicht allen Studierenden immer gleich verständlich. Richten Sie für die Aufgaben ein Forum ein, in dem Sie zu jeweils festen Zeiten auf Rückfragen eingehen, so dass Sie nicht individuell und ggf. wiederholt auf die selben Fragen antworten müssen. Siehe "Nachfragen zu wöchentlichen Aufgaben bündeln und beantworten" unter 7. Kapitel, "Forum (Aktivität)".

Einen Kommentar zur "Aufgabe" als Audioaufnahme abgeben
Wenn Sie Lösungen kommentieren, dann hält der Texteditor die Möglichkeit für Sie bereit, eine bis zu 2 Minuten lange Audioaufnahme aufzunehmen und mit dem (oder anstatt des) schriftlichen Kommentar zu speichern.

Eine "Aufgabe" zusammen mit den jeweiligen Einstellungen schnell duplizieren
Wenn Sie mehrere Aufgaben mit den selben Grundeinstellungen benötigen, dann können Sie sich die Arbeit erleichtern, indem Sie eine Aufgabe in der Kursansicht im "Bearbeiten"-Modus mehrmal duplizieren und die Duplikate dann anpassen. Dies ist auch mit bereits von Studierenden bearbeiteten Aufgaben möglich - hier wird dann eine neue, unbearbeitete Aufgabe erstellt.


Wo finde ich weitere Beispiele und Informationen zu Aufgaben?